Látássérült lecke, 4. A látássérült gyermekek óvodai nevelése, az óvodapedagógus fejlesztési feladatai

Beszélnek az érintettek Az interjúkat készítette: Locsmándi Alajos, Losoncz Mária, Látássérült lecke Mező Lilla A befogadó intézményekben megvalósuló inklúzió látássérült lecke a sajátos nevelési igényű tanulók későbbi életútját, a felnőtt életben a munkaerőpiacon való sikeres érvényesülést, ezáltal az életminőségük javulását.

A hétköznapokról, az érintettek életéről, a beilleszkedésről az alapvető információkat egy részben strukturált interjú keretei között gyűjtöttük össze. Az interjúkészítők egy-egy nyitott kérdés esetén bátran továbbkérdeztek. A beszélgetésekről magnófelvételt és jegyzeteket készítettünk.

ELTE BGGYK Látássérültek Pedagógiája szakirány 2021

Az együttnevelésről sokan és sokfélét gondolnak és mondanak. Akik ebben a kérdésben a leginkább illetékesek, maguk az érintettek. Szülők, pedagógusok — és természetesen maguk a sérült diákok.

Beszéljenek erről ők maguk. Aki nem esett pánikba attól, hogy még nem találkozott vakkal. Az első osztályt a nagyothallók látássérült lecke kezdte, aztán az elsős tanárnője keresett neki befogadó iskolát. A felkészítés nagyon jó volt. Iskolájába több hallássérült tanuló jár. Ritkán fordul elő, hogy a tanár a táblára látássérült lecke és mond valamit vagy nem felém fordulva beszél. Válasz: Szünetben, játékban, csoportmunkában mindenkivel jóban vagyok.

Sokszor én viszem ki a bőrlabdát, hogy játsszunk. Látássérült lecke és hetedikesekkel.

4. A látássérült gyermekek óvodai nevelése, az óvodapedagógus fejlesztési feladatai

Feltűnt egyszer nekik, hogy milyen ügyes vagyok, és azóta szólnak, hogy gyere. A régi iskolából is vannak barátaim, jóban vagyunk. Szoros kapcsolatot tartani nem tudok, nehezen értem meg, amit mondanak. Látássérült lecke furcsa. Hét lány van, velük is jóban vagyok.

Egy új gyerek van az osztályban. Látássérült lecke is hallássérült. Vele még nem vagyok olyan jóban. K: Hogy megy látássérült lecke tanulás? V: A tanulás közepesen megy. Egy-egy tantárgy könnyű, egy-egy nehéz.

Közepes a matek és az irodalom. Történelem leckét 3—4-szer elolvasom. Napi egy órát tanulok. Közepes volt a bizonyítványom. Szeretek idejárni. K: Ki segít? V: Utazótanár, és ebből az iskolából az angol tanár korrepetál, hetente egyszer.

Nem vagyok önálló. Ha nem értek valamit, nyugodtan szólhatok. Aláhúzzuk, amit nem ismerünk. Azért akkor is hallom, mert nem hátul ülök. Anya és apa az angol kivételével mindenben tudnak segíteni. K: Vannak-e nehézségeid? V: Az zavar néha, ha sétálunk, nem hallom a kocsik hangját a kereszteződésnél vagy látássérült lecke. Jobban kell figyelni. Amikor diktálnak vagy ha nagyon gyorsan beszélnek, az nem jó. Közgyógyigazolványra kaptam erősítőt, elemmérőt, elemet és párátlanítót.

A készüléket minden este ki kell venni, az elemet hetente kell cserélni. Anya szokta, de én is tudom. A hangerőt egy kicsit lehet állítgatni, látássérült lecke van a végén. K: Mi van akkor, ha elromlik a készüléked?

V: Apával elmegyünk a szervizbe. Volt már úgy, hogy egy hétig nem volt hallókészülékem. Ha elromlik vagy kinövöm, akkor 2 hétig készül az új ház. K: Mivel foglalkozol szabadidőben? V: Tévézek, zenét hallgatok. Lusta vagyok. Apa hoz-visz kocsival. Mehetek rövidebb úton is, majd ha egyedül fogok járni. Nem járok különórára.

Régebben úsztam, lovagoltam is. A víz jól vezeti a hangot, az látássérült lecke készülék nélkül is hallok. Nagyon szeretem a természetfilmeket.

Középiskolás diákok K. Amit órán tanítanak, azt le kell írni. Én nem írom, mert gyorsan beszélnek. Szünetben elkérem a füzetet és lemásolom. Hátul ülök. Válasz: Az osztályba 25 tanuló jár. Csak én vagyok egyedül nagyothalló.

5.2.2. Látássérülés

Eleinte furcsa volt, utána megszoktam. Szégyenlős voltam. Csöndben voltam két napig. Aztán el látássérült lecke mondanom, hogy mi bajom van, mert azt hitték volna, hogy nem tudok beszélni. Néha szabadidőben is együtt vagyunk.

Beszéljenek az érintettek – interjúk

Voltunk az Állatkertben, szoktunk menni a Lurdy-házba, az Árkádba… ha van pénzünk, vásárolunk is. A fiúk? Van, aki köszön. Nem mindenkivel beszélek. K: Ha szükséged van rá, akkor kapsz segítséget a tanulásban?

V: Az iskolában a tanárok tudják, látássérült lecke rosszul hallok. Szeretek látássérült lecke ülni. Ha nem értem, amit mondanak, akkor fölállok.

Tudják, hogy ez azt jelenti, hogy nem hallom, miért csökkent a látás értem, Ilyenkor még egyszer elmondják, lassan. Akkor megértem. K: Milyen eredményeid vannak? V: Van, amit nem értek. Az informatikát szeretem, azt egyedül szoktam csinálni. Négyes vagyok belőle. Sajnos a gyakorlat rosszul megy.

kétsávos barlang rövidlátás

Bukásra állok. Lassú vagyok. Ha nem értem, a tanárnő segít, hogy mit, hogyan kell. Matekból, földrajzból is, a magyar tanárom is segít. Az osztálytársak is segítenek. Mindenképpen meg akarok tanulni varrni. K: Kik a barátaid? V: Itt a nagyothallók általános iskolájában, ahova általános iskolás korában ő is járt négyen vagyunk kollégisták.

Segítenek a tanulásban is, ha kell. Ha nem értem a matek házi feladatomat, akkor itt segít egy tanár. A barátom siket.

Ő pék. Nagyon sokat dolgozik. Örülök, hogy ilyen jó az iskolám. Válasz: Textilrajzoló, modelltervező szakot választottam. Megy a tanulás. Már nyolcadikban eldöntöttem, hogy oda szeretnék menni. Előkészítőbe jártam oda, sikerült a felvételim. Nagyon örültem. Nagyon szeretek varrni, meg rajzolni. A múlt héten megkaptam a varrógépet. A szüleim megvették nekem. Húszezerbe került.

Hurkol is, többféle varrást csinál. Már tudok egy kicsit javítani, ruhát felhajtani. A jövő héttől tanulunk szoknyát varrni.